Química I y II

 Química I

Nombre Asignatura: Química I

Año al que pertenece: Décimo grado, primer semestre, 80 horas.

Autor: Vilma Daniela Sánchez

UNIDADES EN QUE SE DIVIDE EL CAMPO DEL CONOCIMIENTO :

UNIDAD I:        Objeto de estudio de la Química.

UNIDAD II        Estructura Atómica.

UNIDAD III:     Enlace Químico.

UNIDAD IV:     Reacción Química.

DESCRIPCION DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO

 Está orientada a la introducción de conceptos que permitan la comprensión del mundo químico, partiendo de datos que la realidad inmediata nos proporciona y tomando la experimentación como base de cualquier discusión o información teórica.  Los contenidos tratados en este programa incluyen  el objeto de estudio de la Química,  estructura atómica,  enlace químico, reacción química. Mediante estrategias adecuadas de aprendizaje tales como: exposiciones, debates, prácticas de laboratorio, redacción de informes, estudio de casos, entre otros.

PROPÓSITO GENERAL DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO

Propiciar el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades y destrezas para manejar de forma adecuada el equipo y material utilizado en el laboratorio de Química  y  de esta forma participar con criterios propios ante algunos de los problemas que enfrenta la sociedad actual.

COMPETENCIAS GENERALES DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO:

• Aplicar los conceptos, leyes, teorías y modelos aprendidos a situaciones de la vida cotidian
• Desarrollar habilidades investigadoras, tanto documentales como experimentales con cierta autonomía, reconociendo el carácter de la ciencia como proceso cambiante y dinámico.
• Reconocer las aportaciones culturales que tiene la Química en la formación integral del individuo, así como las implicaciones que tienen las mismas tanto en el desarrollo de la tecnología como en sus aplicaciones para el beneficio de la sociedad.
• Interpretar la terminología científica para emplearla de manera habitual al expresarse en el ámbito científico, así como para explicarla en el lenguaje cotidiano.
• Demostrar interés y sensibilidad frente a problemas de contaminación por elementos químico

Química II

Nombre Asignatura: Química II

Año al que pertenece: Décimo grado, Segundo semestre, 80 horas.

UNIDADES EN QUE SE DIVIDE EL CAMPO DEL CONOCIMIENTO :

UNIDAD I:        Estequiometria.

UNIDAD II        Soluciones.

UNIDAD III:      Química del carbono.

DESCRIPCIÓN DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO

Está orientada a la continuación de la introducción de conceptos básicos que permitan una comprensión más amplia del mundo químico, partiendo de datos que la realidad inmediata nos proporciona y tomando la experimentación como base de cualquier discusión o información teórica.   Los contenidos tratados en este programa incluyen: estequiometria, soluciones y la Química del carbono. Se desarrollarán mediante estrategias adecuadas de aprendizaje tales como: prácticas de laboratorio, proyectos de investigación, lectura interpretativa, análisis y resolución de problemas, entre otros.

PROPÓSITO GENERAL DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO

Está  orientado  a  que  el  educando  valore  la importancia cuantitativa y cualitativa de los procesos químicos en el entorno ambiental, características de los compuestos del carbono, mediante la determinación de las cantidades de reactivos y productos presentes en una reacción química, así como las implicaciones que tienen en el desarrollo de la tecnología, como en sus aplicaciones para el beneficio de la sociedad.

COMPETENCIAS GENERALES DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO :QUIMICA II

• Aplicar los conceptos, leyes, teorías y modelos aprendidos a situaciones de la vida cotidiana.
• Utilizar habilidades  investigadoras,  tanto  documentales  como  experimentales  con  cierta  autonomía, reconociendo el carácter de la ciencia como proceso cambiante y dinámico.
• Reconocer las aportaciones culturales que tiene la Química en la formación integral del individuo, así como las implicaciones que tienen las mismas tanto en el desarrollo de la tecnología como en sus aplicaciones para el beneficio de la sociedad.
• Comprender la terminología científica para emplearla de manera habitual al expresarse en el ámbito científico, así como para explicarla en el lenguaje cotidiano.
• Demostrar interés y sensibilización frente a problemas de contaminación por elementos químicos

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