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Lenguaje Artístico

Asignatura: Lenguaje Artístico (Impreso a Full Color)

Año al que pertenece: Décimo grado, segundo semestre, 60 horas.

Autor: Héctor Martínez: Escritor

Unidades que contiene:

UNIDAD I:        Definición, conceptualización, simbología y codificación del arte.

UNIDAD II        La creación artística en todas sus formas y manifestaciones.

UNIDAD III:     Análisis del arte y su periodización.

UNIDAD IV:     Personajes del arte y sus obras más representativas.

UNIDAD V:      Elementos de la composición de la obra de arte.

DESCRIPCIÓN DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO

 Su contenido temático, propone la definición, conceptualización, simbología  y codificación del arte como medio de comunicación y expresión del lenguaje estético; el estudio de la creación artística en todas sus formas y manifestaciones para comparar los materiales, tecnología y procesos que convergen en la experimentación artística;  el análisis del  arte y su periodización en términos de estética y cultura a través del tiempo y el espacio; el conocimiento de los aportes de destacados personajes del arte y sus obras más representativas y la caracterización de la obra de arte y sus elementos compositivos.

 PROPÓSITOS GENERALES DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO

Que el educando tenga acceso al conocimiento del patrimonio

cultural que ofrece el arte, al reconocimiento de las variaciones en los criterios y en los estilos a lo largo del tiempo y de unas sociedades a otras. Conozca su naturaleza, sus métodos y técnicas, y que a su vez, le permita desarrollar una conciencia crítica para comprender el arte en todas sus manifestaciones como su diversidad e identificar los diferentes valores que ello conlleva.

Psicología.

Nombre Asignatura: Psicología.

Año al que pertenece: Décimo grado de BTP y BCH, primer semestre.
Autor: Bella de Enamorado

UNIDADES EN QUE SE DIVIDE LA ASIGNATURA:

UNIDAD I: Ciclo Vital y Desarrollo de habilidades para el aprendizaje permanente.

UNIDAD II: Habilidades sociales.

UNIDAD III: Proceso de toma de decisiones.

UNIDAD IV: Proceso meta cognitivo.

DESCRIPCIÓN DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO

El   campo del conocimiento de Psicología se propone desarrollar capacidades cognitivas que faciliten al educando, la construcción de nuevos aprendizajes, empleando los saberes adquiridos para comprenderse así mismo, vivir, convivir con los demás en armonía y mejorando el entorno que lo rodea.

Este campo del conocimiento se compone de cuatro unidades de competencia encaminadas a favorecer el auto-descubrimiento, desarrollar planes de mejoramiento personal  y aprendizaje permanente, fortalecer el proceso de toma de decisiones, favorecer el proceso meta cognitivo, promover el desarrollo de habilidades sociales que contribuye al perfil profesional.

                    PROPÓSITO GENERAL DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO
Este campo del conocimiento está orientado a fomentar en los educandos, la capacidad de gestionar sus propios aprendizajes, a optar por una autonomía creciente en su carrera académica y profesional, así como a disponer de herramientas intelectuales y sociales que les permitan aprender a lo largo de la vida, fomentar el auto-desempeño, de allí que los educandos desarrollen estrategias cognitivas de alto nivel como ser la meta cognición, la cual permitirá identificar sus fortalezas y debilidades en las distintas áreas de su vida personal, social y profesional.

COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA

• Demostrar habilidades y actitudes para el auto-descubrimiento, procesos meta cognitivos en el marco de un aprendizaje permanente y que contribuyan al desarrollo personal y profesional.
  
  
• Manifestar habilidades sociales que fortalezcan la conducta.
  
  
• Identificar espacios para la convivencia y el desarrollo de relaciones interpersonales de calidad.
• 
  Mostrar habilidades para el manejo adecuado de conflictos en contextos personales, laborales y sociales.
• 
  Llevar a cabo el proceso de toma de decisiones en contextos personales, laborales y sociales.

Orientación Vocacional.

Nombre Asignatura: Orientación vocacional.

Año al que pertenece: Décimo grado de BTP y BCH, segundo semestre
Autor: Liliana Miralda de Fúnez

UNIDADES EN QUE SE DIVIDE LA ASIGNATURA:

UNIDAD I: Inventario personal en Orientación Vocacional.

UNIDAD II: Perfiles profesionales.

UNIDAD III: Elección Vocacional.

DESCRIPCIÓN DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO

Este campo del conocimiento ofrece al educando en formación, la oportunidad de fortalecer habilidades que faciliten el proceso de exploración y toma de decisiones vocacionales. Se busca profundizar en el desarrollo de competencias para la exploración y análisis de factores que influyen en la toma de decisiones vocacionales. El campo del conocimiento se orienta a desarrollar un proceso de prevención, en el que se trabaja para el desarrollo de las potencialidades de los educandos con el objetivo de prepararlo para la realización de una elección profesional responsable.

                    PROPÓSITO GENERAL DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO
El propósito principal del campo del conocimiento es, propiciar un espacio para el análisis vocacional que favorezca la libre elección y la aclaración de dudas vocacionales que viabilicen la preparación del aprendiz para el mundo laboral y profesional. Se pretende encaminar a los educandos a ser personas más satisfechas de las decisiones vocacionales que toman, los educandos en formación realizarán elecciones profesionales mediante un proceso reflexivo de sus motivaciones y de las posibilidades que les ofrece el contexto en el que se desenvuelven para potenciar su desarrollo profesional.

COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA

• Demostrar habilidades y actitudes para la exploración vocacional, delimitación de perfiles profesionales y la elección vocacional.
  
  
• Discriminar factores contextuales influyentes en la elección vocacional.
  
  
• Emplear técnicas de exploración vocacional.
  
  
• Analizar perfiles profesionales de cada uno de los bachilleratos técnicos.
  
  
• Evaluar resultados de inventario personal en orientación vocacional con

   perfil de su elección.

• 
  Ejecutar el proceso de toma de decisiones en el contexto vocacional